Vicente Fox. El gobierno del Cambio

Vicente Fox..

Fox inició su mandato con el reto de reducir la pobreza, acabar con la corrupción y consolidar la democracia en el mayor país de habla hispana del mundo. Uno de sus primeros objetivos fue la reanudación del diálogo con la guerrilla zapatista en Chiapas y, como medidas de distensión, ordenó la liberación de cuarenta presos zapatistas, un repliegue parcial de las tropas del ejército acantonadas en Chiapas y el envío al Congreso del proyecto de ley sobre los derechos indígenas pactado en 1996. Las propuestas fueron aceptadas por el líder del EZLN, el subcomandante Marcos, que alcanzó el compromiso de viajar a la capital federal para exponer en el Congreso las reivindicaciones de la guerrilla.

Se puso en marcha el proyecto de Enciclomedia

En el programa educativo menciona que para que la educación contribuya a la reducción de las desigualdades, deberá de actuar como agente catalizador de cohesión social. También se menciona que la educación es un factor para eliminar cualquier forma de discriminación y fomentar así una cultura de respeto y tolerancia.

En su proyecto educativo menciona que la educación debe de ser Equitativa, Pertinente, Incluyente e Integralmente formativa ya que con estos puntos se mejoraría la, calidad educativa.
Pese que se dieron muchos programas para innovar su periodo de los anteriores se desconoce si realmente tuvieron  beneficio, como por ejemplo el de Enciclomedia, fue uno de los proyectos que solo beneficio a unos cuantos y eso a los de zonas urbanas, aunque el mencionaba que la educación debería de ser incluyente este programa los excluía porque no tenían los medios para ejercerlo y solo se quedaba como un simple proyecto innovador.

Por lo tanto creo que si existe una continuidad entre los proyectos de los periodos anteriores y los actuales pero siguen sin cubrirse necesidades para beneficio de la sociedad  ya que en la actualidad realmente no sabemos si son favorables o no.

Ernesto Zedillo.

Aspectos más importantes de la Política Educativa de Ernesto Zedillo.

El gobierno de Ernesto Zedillo continuó con la política modernizadora de su antecesor. Se siguió el proceso de federalización, además de consolidarse en el nivel básico, se extendió hacia los demás niveles, lo que permitió avanzar hacia la coordinación integral de sistemas educativos por parte de los gobiernos estatales.

La ampliación de responsabilidad de los servicios educativos con criterios de equidad fue uno de los rasgos más destacados de la política educativa zedillista. Dentro de las estrategias específicas para lograr una mayor equidad destacan las becas. Otros de los programas compensatorios que se implementaron en las áreas rurales para asegurar los servicios educativos en las localidades marginadas fueron el Programa para Abatir el Rezago Educativo, Programa para Abatir el Rezago en Educación Básica entre otros.

En cuanto, se promovieron importantes avances en la tarea de elevar la calidad de la educación básica, mediante el fortalecimiento del Sistema Nacional de Evaluación Educativa. Por lo tanto se podría decir que cada vez más mexicanos han gozado de una educación obligatoria que se ha ampliado en su tramo. Más aún, pese a los efectos del desarrollo social sobre la distribución de los conocimientos, el sistema educativo mexicano no ha tenido la capacidad de neutralizar los efectos de la pobreza sobre la adquisición del aprendizaje.

Así lo demuestra la preocupación de las autoridades educativas mexicanas por ofrecer educación básica a las poblaciones excluidas, en especial en las zonas rurales.

No obstante, para garantizar los servicios educativos al conjunto de la sociedad no basta con mejorar la cantidad y calidad de los servicios escolares, sino que es preciso actuar en forma articulada diseñando programas basados en diagnósticos que cuantifiquen pertinentemente los rezagos educativos y permitan establecer metas, orientar recursos y definir estrategias de intervención específicas.

Por ultimo México ha transitado por un profundo proceso de cambio y ajuste estructural, así como de adaptación a la economía globalizada que busca transformar la orientación de la economía, pasando de una estatista a una economía de mercado, y de un modelo de sustitución de importaciones a uno de industrialización abierto a la competencia internacional. 

Evaluacion socio-educativa del gobierno Salinista..

Principales puntos de la Política Educativa del Sexenio de Carlos Salinas de Gortari.

Educación Básica hubo una reorganización del sistema escolar, a través del federalismo educativo y de la participación social.

Se quería una distribución más equitativa de las oportunidades educativas

Reformular los contenidos y los materiales educativos

Y hacer una revaloración social de la función magisterial.

En la Educación Media, el gobierno atribuyo una mayor importancia  a las ramas que ofrecen esta educación principalmente con un carácter vocacional y a las que imparten una educación comprehensiva. Que esta educación tuviera la capacitación para el trabajo ya que ha beneficio del gobierno sería lo más favorable.

Por lo tanto en la Educación Superior el gobierno debe de asegurar la creación de más demandas efectivas de servicios profesionales en los diversos ámbitos de la ciencia y la tecnología, mediante convenios entra las instituciones educativas y las diversas instancias, dependencias públicas e incluso los organismos privados que intervienen en el desarrollo del país.

Dar alternativas que tengan la capacidad de dar soluciones a los diversos problemas del país para que así se siga desarrollando.

Exe Learning

C:\Users\Issa\Desktop\index.html

Pagina Web en Mex tl.

http://www.issapedagogia.mex.tl/frameset.php?url=/intro.html

Documento en Google Docs

https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dDBaajRkdkYxOUFlczJmbWk2UnNQUHc6MQ

las TIC

Comentario de la Lectura Las TIC como apoyo en la Educación.
Se ha demostrado que las TIC constituyen en fenómeno social de gran trascendencia que ha transformado la vida de muchas personas, también se ha reconocido que su impacto en la educación dista de sus potencialidades.
Por una parte pienso que la introducción de las TIC en la educación abre muchas posibilidades, pero también plantea nuevas exigencias. Uno de los desafíos más importantes se refiere a la tarea docente. Las nuevas exigencias a la profesión docente demandan que sean precisamente los profesores los responsables de la alfabetización tecnológica de sus estudiantes y del dominio de una diversidad de competencias requeridas en el contexto de las demandas de la sociedad del conocimiento. Sin embargo las preguntas serian ¿están preparados los docentes para ello?, ¿se está haciendo lo debido para asegurar una formación docente apropiada?
Creo en parte que muchos de los docentes si se interesan por el de prepararse bien, y otros por el contrario no lo hacen, no por que no quieran a lo mejor porque no existen los medios adecuados para realizarlo.
Por ultimo en la actualidad, la globalización y el avance acelerado de las Nuevas Tecnologías de Información y Comunicación, están produciendo cambios significativos en la sociedad, creando nuevas formas de comunicarse, de relacionarse, de trabajar, o incluso la manera de divertirse.

comentario....

Comentario de la lectura de la Transformación y Redefinición de las Identidades en la Red.
La identidad es uno de los grandes temas de interés, pues siempre nos inquietará saber quiénes somos y por qué no somos como quisiéramos ser. Hoyen día, con mayor razón dado el interés por expandirse, transformarse, intervenir en cuanto medio sea posible.
Toda esta forma de interactuar en la Red propicia encuentros y desencuentros en torno a la identidad; tal que es difícil saber quién es quién, si es lo que dice ser, etc. En ese imperativo, se reflexiona sobre cómo se construye la identidad.
Hasta hace poco tiempo nuestra identidad personal tenía un ámbito de desarrollo geográfico relativamente limitado. Ello era debido a que se limitaba a nuestro entorno personal amigos, familia, compañeros de trabajo, etc. Sin embargo, como tantas otras veces, la red ha dado un giro a nuestra realidad.
Este nuevo medio de comunicación no puede ser visto de otra manera ya que lo que conforma precisamente a la red a una gran cantidad de información que circula alrededor del mundo; llevando y trayendo datos de un lado al otro del mundo y por lo mismo convirtiéndose en un medio que acerca continentes de una manera que hace una década atrás lo veíamos como historia de ciencia ficción.
El gran avance tecnológico que hemos tenido en menos de diez años en cuanto a la tendencia de voz, datos e imagen, por medio de los programas de computación nos ha abierto la puerta para entrar en la llamada superautopista de la información y de la comunicación.

tema por equipo

SITUACION DE ENSEÑANZA CON USO DE LAS TIC.
TITULO: EL PODCAST
OBJETIVO: Expresar análisis y opinión a través del uso del blog utilizando el podcast como medio para difusión.
HABILIDADES:
 Uso del Internet, para creación de contenidos
 Difusión de los mismos
 Uso de las redes sociales (blogger) como retroalimentación
 Manejo de medios
 Conocimientos básicos en reproductor de sonido de Windows
JUSTIFICACION: Los alumnos aprenderán a crear un podcast como medio de difusión
RECURSOS:
 Computadora (Word, grabadora y paint)
 Blog personal
 Otras redes sociales para anunciarnos
DESCRIPCION DE LAS ACTIVIDADES.
El conductor expondrá el objetivo y decidirá cuales son los temas que se abordaran con cada uno de los PODCAST. Expondrá al grupo cuales son las partes de los podcast y que tipos hay.
El alumno elegirá su tema y diseñara un guion de 10 minutos, utilizando Word y al finalizar su guion deberá grabarlo a través de la grabadora de sonidos de Windows para posteriormente subirlo a su blog.
ACTIVIDADES EXTRAS:
El profesor revisara una semana después el podcast de cada uno de los equipos y la respuesta entre compañeros como coevaluacion.
El alumno deberá publicar cada uno en su blog personal el podcast que previamente ya realizo con su equipo.
EVIDENCIAS: PODCAST PUBLICADO EN BLOGS, Y PUBLICACION DE COMENTARIOS.

video de la animacion.

http://goanimate.com/movie/0MAqkE7aMU_A?utm_source=linkshare

Carlos Salinas de Gortari.

La característica central de la política educativa durante el periodo de Carlos Salinas fue el de la “modernización” del sistema escolar,  que proyectó de manera prioritaria la conformación de un sistema de mayor calidad, que se adaptaría a los cambios económicos que requería el país en el contexto de las transformaciones mundiales marcadas por el libre mercado. Sin embargo para reformar el sistema educativo se modificaron los artículos tercero y 130 de la Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos, este último relacionado con la personalidad jurídica de las iglesias. Con estas modificaciones se abrió nuevamente un espacio para la participación de la iglesia en la educación.

Fue entonces el 31 de mayo de 1989 cuando se publicó en el Diario Oficial El Plan Nacional de Desarrollo en materia educativa en donde se proponían alcanzar cuatro objetivos fundamentales:

§  Mejorar la calidad del sistema educativo

§  Elevar la escolaridad

§  Dispersar la educación y adecuarla para la modernización

§  Fortalecer la participación de la sociedad en el campo educativo

Por lo tanto en los siguientes años de la administración de Carlos Salinas se emprenderían un conjunto de acciones que tenían como común denominador la reorganización del sistema educativo, la obligatoriedad de la escolaridad secundaria para todos los mexicanos y su correspondiente cambio en el artículo tercero constitucional; la promulgación de la Ley General de Educación de 1993; la búsqueda de la calidad y la equidad educativas con la misma o mayor prioridad que la cobertura educativa; el énfasis en el aprendizaje de competencias científicas, tecnológicas y laborales; el fomento de la participación de los empresarios en la gestión escolar y una mayor vinculación con el sector laboral.

A lo cual sostenía Salinas, que la modernización educativa es indispensable para logar los objetivos nacionales, por lo tanto la transformación de la educación va a satisfacer las exigencias que la sociedad requiere parta que se coloque  la educación al servicio de la producción.

Por ultimo  creo que existe una debilidad entre los objetivos estratégicos establecidos en los planes de desarrollo de los sexenios y en los medios en los que se basan para las políticas educativas, porque los presentan como un listado de propósitos buenos para mejorar el país, pero no tienen  los instrumentos adecuados ni para dichos  programas, ni tampoco para los proyectos, en los cuales indiquen como y cuando se van a alcanzar.

Formacion del profesorado ante las Nuevas Tecnologias

Como comentario seria que en la  actual sociedad de la información, caracterizada por el uso generalizado de las nuevas Tecnologías de  Información y Comunicación, en todas las actividades humanas y por una fuerte tendencia a la mundialización económica y cultural, exige de todos los ciudadanos nuevas competencias personales, sociales y profesionales para poder afrontar los continuos cambios que imponen en todos los ámbitos los rápidos avances de la Ciencia y la tecnología que han surgido.

El impacto que conlleva el nuevo marco globalizado del mundo actual y sus activas, imprescindibles y poderosas herramientas las TIC, está induciendo una profunda revolución en todos los ámbitos sociales que afecta también, y muy especialmente, al mundo educativo. Estamos ante una nueva cultura que supone nuevas formas de ver y entender el mundo que nos rodea, que ofrece nuevos sistemas de comunicación interpersonal de alcance universal e informa de "todo"; que proporciona medios para viajar con rapidez a cualquier lugar e instrumentos tecnificados para realizar nuestros trabajos, y   que presenta nuevos valores y normas de comportamiento. Obviamente todo ello tiene una fuerte repercusión en el ámbito educativo, por ello, hoy en día el papel de los formadores no es tanto "enseñar" unos conocimientos que tendrán una vigencia limitada y estarán siempre accesibles, sino el  cómo ayudar a los estudiantes a "aprender a aprender" de manera autónoma en esta cultura del cambio y promover su desarrollo cognitivo y personal mediante actividades críticas y aplicativas que, aprovechando la inmensa información disponible y las potentes herramientas de las  TIC, tengan en cuenta sus características y les exijan un procesamiento activo e interdisciplinario de la información para que construyan su propio conocimiento y no se limiten a realizar una simple recepción o memorización de la información.

Por lo tanto creo que los docentes deberían de tener en cuenta estos puntos:

Ø  Un diagnóstico de necesidades de los alumnos

Ø   Motivar a los alumnos

Ø  Que la docencia se concentre en el estudiante, considerando la diversidad existente

Ø  Asesorar  en el uso de los recursos

Ø  Fomentar la participación de los estudiantes

Ø  Que los docentes tengan una formación continua

Sexenio de Miguel de la Madrid. (Programa Gubernamental)

Con la caída en los precios del petróleo y otras materias primas, junto con el alza en las tasas de interés en los montos de los pagos de la deuda externa a fines de los años setenta, llevaron a países como México a una gran crisis económica durante los primeros años de la década siguiente. El entonces presidente de la república, Miguel de la Madrid  hizo al principio de su gobierno un llamado urgente a la comunidad financiera internacional para reestructurar los términos y condiciones del servicio de la deuda.

En este llamado que hizo el presidente el gobierno mexicano se comprometía a llevar a cabo una serie de medidas, que contempló, por ejemplo, el ajuste en las tasas de cambio, el aumento en las exportaciones, la reducción de tarifas de importación, la disminución del déficit presupuestal  que incluyó la venta de varias empresas y poner límites a las tasas de expansión de crédito, entre otras. El efecto provocado por estas medidas fue la recuperación de la estabilidad económica, puesto que se manifiesto por la disminución de las tasas de inflación, aumento en las exportaciones con la consecuente ganancia de divisas y la reducción del déficit fiscal. Aunque también aparecieron algunos rasgos indeseables como el aumento del desempleo, incremento en el ingreso  de la población y reducción en el gasto social, afectando principalmente a los presupuestos de salud y educación. La situación pareció agravarse aún más, debido a que a mediados de la década el país sufrió uno de los más fuertes sismos de su historia, el cual provocó enormes pérdidas humanas y materiales y afectó considerablemente la economía del país. Para México y América Latina en general, los años ochenta fueron considerados por la Comisión Económica para América Latina  como la “década perdida” en términos de desarrollo económico.

Por lo tanto en el  Plan Nacional de Desarrollo  propuesto por Miguel de la Madrid, establecía para el sector educativo tres propósitos principales: promover el desarrollo integral del individuo y de la sociedad mexicana, ampliar el acceso de todos los mexicanos a las oportunidades educativas, culturales, deportivas y de recreación, y mejorar la prestación de los servicios en estas áreas. Uno de los principios de este plan, fue la denominada racionalidad funcional que, entre otras cosas, buscaba promover la descentralización de la vida nacional y ser un componente importante de diversos proyectos modernizadores.

La descentralización era una propuesta que aspiraba a incluir toda la vida nacional. Se trataba de un proyecto global que abarcaría todos los sectores, que impulsaría el desarrollo y permitiría la consolidación de los municipios, con la promesa de una reforma fiscal que hiciera posible una mejor distribución de los recursos entre los tres niveles de gobierno: federal, estatal y de municipios. No obstante lo planteado no se alcanzó como se pretendía en el ámbito político y social, pero si hubo avances en el sector educativo.

Puntos mas relativos de la Politica Educativa de Miguel de la Madrid.

Puntos Relativos a la Política Educativa de Miguel de la Madrid.

Se buscaba superar las deficiencias de la educación y de acuerdo a su Plan Nacional de Desarrollo, propuso para el sector educativo tres objetivos fundamentales:

v  Promover el desarrollo integral del individuo y de la sociedad mexicana

v  Ampliar el acceso de todos los mexicanos a las oportunidades educativas culturales, deportivas y de recreación

v  Mejorar la presentación de los servicios en estas áreas

De esto se derivaron cinco objetivos más:

·         Elevar la  calidad de la educación en todos los niveles

·         Racionalizar el uso de los recursos disponibles y ampliar el acceso a los servicios educativos en todos los mexicanos y dando una atención prioritaria a los grupos más desfavorecidos (zonas rurales) y de aquí sobresalen puntos importantes:

o   Buscar  programas para el mejoramiento de la educación

o   Procurar la reducción de los costos en construcciones

o   Aprovechar las instalaciones

o   Fortalecer la capacidad normativa en educación inicial

o   Combatir el analfabetismo

o   Articular los servicios de alfabetización

o   Mantener la identidad de los grupos étnicos

o   Desarrollar un  nuevo concepto de educación rural más acorde a sus necesidades

o   Asignación de maestros y canalizar los apoyos adecuados a las escuelas

o   Dar continuidad a la educación básica, planes y programas

o   Ampliar la oferta de educación especial

o   Introducir formas  a la educación terminal para que esta se fortalezca.

·         Introducir  nuevos modelos de educación superior, impulsar la tecnología e incrementar la capacitación para el trabajo.

·         Regionalizar y descentralizar la educación básica y normal

·         Mejorar y ampliar los servicios en las áreas de educación física, deportes y recreación.

Estos fueron sus objetivos de Miguel de la Madrid que tenía planteados para una mejor educación en todos sus ámbitos.

EVALUACION DE LA POLITICA EDUCATIVA

En este sexenio se trata de averiguar si se lograron los objetivos que son dirigidos a la educación los cuales son:

Ø  Proporcionar educación básica a toda la población, lo cual si se consiguió.

Ø  Vincular la educación terminal con la producción de bienes y servicios sociales.

Ø  Elevar la calidad de la educación, no se consiguió mucho ya que los programas y los planes de estudio eran deficientes para elevar esta calidad de la educación.

Ø  Fortalecer la cultura del país, pero los mexicanos no leían en ese entonces, que ni ahora tampoco, a lo cual se hicieron historietas para difundir la historia de México, y también se prestó atención a la radio y a la televisión para poder ampliar la difusión cultural, hacían todo lo necesario para que la población tuviera el interés de saber historia.

Ø  Por último era la incrementación de la eficacia en el sistema educativo, en lo cual era desarrollar un apoyo administrativo adecuado para lograr que la SEP fuera realmente eficiente.

Ese conjunto de programas se llevó a la práctica a lo largo del sexenio. Los resultados mostraron la bondad de un enfoque de planeación práctico e imaginativo, fue justamente en 1982 cuando se alcanzó por fin el viejo anhelo de que todos los niños pudieran tener acceso al 1er. grado de la primaria. Eso fue posible porque se abandonó el esquema rígido de escolarización mediante planteles convencionales, siendo reemplazado por una variedad de estrategias: albergues escolares, transporte, instructores comunitarios, etc. Sólo así pudo abatirse la demanda marginal no atendida en varias décadas. La meta de la eficiencia terminal, por su parte, siguió sin poder alcanzarse.

Un rasgo importante de la política educativa del sexenio 76-82 fue el impulso a la descentralización educativa que se dio en marzo de 1978, con la creación de las delegaciones de la SEP en los estados de la República; esta política reforzaba intentos descentralizadores previos poco exitosos.

 Los logros de la política educativa del sexenio se distaron mucho ya que  la crisis económica se reflejó en la reducción de los recursos para la educación, en especial los relativos al salario de los maestros, que sufrieron un grave deterioro. Otro aspecto central de la política, el relativo a la descentralización, no mostró avance alguno.

!!!

Hasta que por fin pude crear mi Blog!!!

presentacion en prezi

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